Понятия ФГОС ДО. Основные компетенции педагога

Здравствуйте, коллеги, читатели и гости блога! 

Продолжаем раскрытие основных понятий ФГОС ДО: «Основные компетенции педагога».

У педагогического работника, реализующего основную образовательную программу, должны быть сформированы основные компетенции, необходимые для создания социальной ситуации развития воспитанников, соответствующей специфике дошкольного возраста. 

Данные компетенции предполагают:

1) обеспечение эмоционального благополучия через:

● непосредственное общение с каждым ребёнком;

● уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;

2) поддержку индивидуальности и инициативы детей через:

Основные понятия ФГОС ДО.Совместная деятельность взрослого и детей.

В  продолжение рубрики "Основные понятия ФГОС ДО" раскрытие понятия- совместная деятельность взрослого и детей.

Совместная деятельность взрослого и детей – основная модель организации образовательного процесса детей дошкольного возраста; деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время. Отличается наличием партнерской (равноправной) позиции взрослого и партнерской формой организации (возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности). Предполагает индивидуальную, подгрупповую и фронтальную формы организации работы с воспитанниками. Различают:

Основные понятия ФГОС ДО. Недирективная помощь

Уважаемые читатели и гости блога!  Многим  может показаться нудным и неинтересным изложение ключевых терминов нового стандарта. Но моя идея очень проста: создать педагогам условия и мотивацию для изучения.

Документ ФГОС ДО-  3.2.5. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей <.> предполагают <.> недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.)<.>.

Недирективная игровая психотерапия, как метод была разработана Вирджинией Экслайн и Гарри Л. Лэндретом.  воплощающая подходы гуманистической психологии К. Р. Роджерса. Представляет собой спонтанную игру в хорошо оснащённой игровой комнате, при создании безопасных психотерапевтических условий.

Недирективный подход – это особое отношение к человеку, его уникальному внутреннему миру, дающему возможность ощутить собственную ценность.

Основные понятия ФГОС ДО. Электронные образовательные ресурсы.

Уважаемые коллеги, читатели блога! В продолжение раскрытия основных понятий нового стандарта остановимся  на теме, актуальной в настоящее время: ЭОР в образовательной деятельности.

Документ ФГОС ДО 3.6.3.<.>приобретение учебных изданий в бумажном и электронном виде, дидактических материалов, аудио- и видеоматериалов, в том числе материалов, оборудования, спецодежды, игр и игрушек, электронных образовательных ресурсов<.>

Электронный образовательный ресурс для детей дошкольного возраста – это совокупность средств программного, информационного, технического и организационного обеспечения, размещаемая на машиночитаемых носителях и/или в сети, предназначенная для использования в психолого-педагогической работе с детьми для получения ими новых знаний и навыков, развития важных умений и индивидуальных способностей, а также формирования ключевых для развития действий и видов деятельности. (Подробнее).

Основные понятия ФГОС ДО- индивидуальная образовательная траектория. Часть 2

Уважаемые читатели блога! В продолжение изучения понятий ФГОС ДО, уточняем понятия-индивидуальная образовательная траектория, индивидуальный образовательный маршрут.
Документ  ФГОС ДО: 2.11.1. Планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а также особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов (далее - дети с ограниченными возможностями здоровья).<.>

Понятие “индивидуальная образовательная траектория” (Г.А. Бордовский, С.А. Вдовина, Е.А. Климов, B.C. Мерлин, Н.Н. Суртаева, И.С. Якиманская и др.), обладает широким значением и предполагает несколько направлений реализации: содержательный (вариативные учебные планы и образовательные программы, определяющие индивидуальный образовательный маршрут); деятельностный (специальные педагогические технологии); процессуальный (организационный аспект). Таким образом, индивидуальная образовательная траектория предусматривает наличие индивидуального образовательного маршрута (содержательный компонент), а также разработанный способ его реализации (технологии организации образовательного процесса).

О проекте ООП ДО на основе ФГОС ДО

 К началу нового 2014-2015 учебного года коллективам дошкольных образовательных организаций предстоит "создать" образовательную программу. Несомненно, опыт  имеется у всех.  В качестве образца на сайте Федерального института развития образования представлен ПРОЕКТ ПРИМЕРНОЙ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Также на сайте Федерального института развития образования опубликованы ПРОЕКТЫ ПРИМЕРНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Авторы Примерных ООП должны разрабатывать и представлять:

1)Варианты сетки занятий.

2)Парциальные программы.

3)Формы планирования.

4)Режим дня, жизнедеятельности.

5)Методическое обеспечение.

6)Учебный план.

7)Мониторинг.

Основные понятия ФГОС ДО-структура социальной ситуации развития. Часть 1

   Введение  ФГОС дошкольного образования-ключевой аспект в работе каждого педагога.     Как руководитель я понимаю, необходимо найти безболезненный путь изучения и введения новых стандартов, ведь все мы совсем недавно изучили, "полюбили" и внедрили ФГТ.  В предыдущих постах я знакомила Вас, дорогие читатели,  с сайтом "ФГОС  ДО-начало пути", созданный  в рамках проекта на WikiВладимир для самостоятельного изучения стандартов. Общее представление, конечно же, сформировано у всех педагогов. Предлагаю разобраться   в основных понятиях. Что же такое понятия? Отыскала на мой взгляд прекрасное определение! Понятия - это не только основные средства понимания того, что говорят и делают другие люди, не только способ договориться и делать общее дело, но и способ преобразования ситуации, возможность увидеть перспективу и реализовать ее в действии. Главное не в том, чтобы что-то усвоить, а в том, чтобы возникли новые вопросы к себе и сомнения. 

Итак, рассмотрим содержание понятия: социальная ситуация развития.

Сложившаяся система взаимоотношений ребенка с окружающим социальным миром, представленным, в первую очередь, взрослыми и другими детьми. ( ФГОС ДО)

Специфическая для каждого возрастного периода система отношений личности в социальной действительности, отраженная в ее переживаниях и реализуемая ею в совместной деятельности с другими людьми. (Педагогический  словарь. Авторы: Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю.)

Изучаем ФГОС ДО ВМЕСТЕ!

       Уважаемые коллеги, время неумолимо мчится. Подходит к завершению учебный год. В предвкушении лета появляется соленый привкус на губах, а в глазах из моря выкатывается красное Ярило. Несколько минут и все вокруг согрето теплом, а слух ласкает легкий шум прибоя... 

     Но к новому учебному году всем бы нам хотелось "владеть" ФГОСами. Предлагаю Вашему вниманию в качестве закрепления содержания ФГОС ДО и новых требований к образовательной деятельности викторину. По заданной теме на сайте ФГОС ДО...Начало пути  есть страничка с играми и анкетами для педагогов, созданные  коллегами в рамках межрегионального телекоммуникационного проекта "Мои ИКТ-университеты".

Итак, внимание! Первый вопрос! Успехов Вам, коллеги!

Введение ФГОС ДО

Представляем вниманию педагогов ДОО сайт  ФГОС ДО... Начало пути ,созданный в рамках регионального телекоммуникационного проекта для работников муниципальных методических служб и руководителей ОО "Информатизация образования в контексте нового Закона об образовании" Мои ИКТ-университеты для изучения педагогами материалов по введению ФГОС ДО.

Предметно-пространственная развивающая образовательная среда в свете ФГОС ДО

Новый стандарт дошкольного образования вступил в силу с 1 января 2014 года. Большое внимание уделяется инфраструктуре детских садов. Стандарт требует: развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
  А это значит, что наши детские сады теперь должны выглядеть по-другому. Как это можно сделать в типовых зданиях, которые были спроектированы в 70-80-е годы? 

Что можно сделать уже сейчас

Разделить групповую комнату на зоны: рабочую и игровую. Рабочая должна быть жестко организована, именно она приучает к порядку. Игровая - максимально абстрактная.Предусмотреть в групповой комнате место, где ребенок мог бы поиграть или побыть один. Не обязательно отгораживать это место дверью, достаточно раздвижной ширмы.

Узкие длинные коридоры надо разделить цветом на отдельные участки, чтобы зрительно сократить пространство и помочь ориентироваться малышам, которые будут знать: желтый цвет - дверь в группу, голубой - в кабинет директора, красный - в актовый зал...

При выборе цвета предпочтение стоит отдавать желтому, он вызывает у ребенка радостные ощущения, но не отвлекает его от занятий или игры.

При покупке мебели для ясельных групп лучше отдавать предпочтение так называемым "мягким модулям"
Подробнее                                                                                                        Источник

Основные качественные показатели будущего Стандарта ДО в инфографике

РИА Новости в рамках общественного обсуждения проекта Стандарта дошкольного образования* подготовило инфографику, рассказывающую об основных качественных показателях будущего Стандарта.

Подробнее

О концепции стандарта дошкольного образования.

Интервью с директором Федерального института развития образования (ФИРО) А.Г.Асмоловым

В марте 2013 года на общественное обсуждение  вынесен проект федерального государственного стандарта дошкольного образования. По итогам обсуждения ключевые положения документа будут апробированы в пилотных образовательных организациях. Подробнее

проект федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

Источник фото: http://do.isiorao.ru/upload/iblock/8c4/8c4a140b21f12a8f062b0c369df70c6e.jpg

Источник инфографики: http://mon-ru.livejournal.com/59277.html