Про школу или готовы ли к школе… родители? Семинар для родителей

Скоро в школу...

Поступление ребёнка в школу связано не только с волнительными и радостными, яркими впечатлениями первых дней обучения, но и с возникновением непредвиденных проблем.

«Портрет московского первоклассника» подскажет родителям, на что им следует обратить внимание в оставшиеся до школы месяцы.
В детском саду целесообразно провести

Семинар для родителей детей старшего дошкольного возраста «Готовы ли к школе… родители?»

№	Ход семинара	Оборудование, материалы	Приблизительный Хронометраж
1.	Разминка, знакомство		5–10 мин
2.	Упражнение «Ассоциации»	Бумага, ручки	10–15 мин
3.	Беседа «Позитивный образ школы»		5–10 мин
4.	Мозговой штурм «Что делать?»	Доска, мел или мольберт, маркер	5–15 мин
5.	Упражнение «Неудача в лицах»		10–15 мин
6.	Упражнение «Слово не воробей»		5–10 мин
7.	Мозговой штурм «Слова поддержки»		5–15 мин
8.	Рисунок «Мой ребенок—первокласссник»	Бумага, цветные карандаши	10–20 мин
9.	Подведение итогов. Рефлексия.		5–10 мин
10.	Всего		Около 1,5-2 час.

---

 Семинар начинается со знакомства участников или просто с доброго приветствия.

Упражнение-знакомство по кругу. «Меня зовут…, я сегодня вот такая (такой)…», когда участники по очереди представляются и жестами выражают свое настроение.

Например: «Меня зовут Наталья Михайловна, я сегодня вот такая (разводит с улыбкой руками, выражая доброжелательность и открытость).

Упражнение «Ассоциации»: родителям предлагается написать или нарисовать на листе

первую ассоциацию, которая приходит им в голову при слове «школа». По желанию родители

«озвучивают» свои ассоциации. Психолог подводит итог о том, какую эмоциональную окраску имеют ассоциации родителей.

Часто упражнение выявляет негативные ассоциации со словом «школа»: «опять двойка»,

«стою у доски и не знаю, что ответить», «кричащий учитель», «спрятанный дневник» и др.

Ведущий семинара побуждает родителей задуматься, не переносят ли они на детей груз своих негативных переживаний.

Затем с родителями проводится беседа о том, что у детей необходимо формировать объективный образ школы.

Часто родители стараются создать эмоционально однозначный образ. Одни говорят о школе исключительно восторженно: «Отличником у нас будешь!», «В школе появятся новые друзья!» и т.д. Тогда в будущем ребенок, столкнувшись в школе с негативными переживаниями, даже самыми незначительными, может разочароваться и даже потерять интерес к учебе. Другие родители заранее готовят детей к неудачам: «В школе тебе еще покажут!», «Ты не справляешься с таким заданием, тебе в школе еще трудней будет!» и др. Такое поведение приводит к развитию у ребенка страха перед школой и неуверенности в себе.

Мозговой штурм «Что делать?». Ведущий предлагает участникам семинара разработать план действий на ближайшее время. Идеи, высказанные родителями, он записывает на доске или мольберте. Чаще всего предлагается следующее:

— привить ребенку эмоционально спокойное позитивное отношение к школе;

— вызывать интерес к учебной деятельности: посещать музеи, покупать иллюстрированные энциклопедии и т.д.;

— читать рассказы, смотреть к/ф о детях, которые хотят учиться;

— подружиться с детьми, которые успешно посещают школу;

— развивать у ребенка уверенность в себе.

Обсудите кратко каждый предлагаемый пункт.

Упражнение «Неудача в лицах»: представьте мысленно, что ребенок приносит вам тетрадку с неудачно нарисованными буквами или цифрами. Вы рассматриваете тетрадь, у Вас меняется выражение лица, поза, Вы что-то говорите. Обратите внимание на то, какие именно слова Вы скажете ребенку, на Ваши жесты и выражение лица. Разыграйте упражнение. Обсудите, как вы обычно реагируете на подобные ситуации.

Упражнение «Слово не воробей». Поразмыслите над тем, какой эффект (уверенность в

своих силах, чувство тревоги, утрата желания идти в школу, чувство вины, неверие в свои силы) могут вызвать следующие высказывания:

«Сегодня у тебя получилось лучше, чем вчера, в следующий раз будет еще лучше»;

«Если ты нарисуешь лучше, я буду любить тебя еще сильнее»;

«Учись так, чтобы мне за тебя не приходилось краснеть»;

«Ты, наверное, будешь двоечником?».

Проводится обсуждение после каждого высказывания.

Мозговой штурм «Слова поддержки». Ведущий предлагает участникам придумать, какие слова дают возможность ребенку чувствовать себя уверенней. Фиксирует высказывания на доске или мольберте.

В конце семинара родителям предлагается нарисовать своего ребенка первоклассником. Фоном служит спокойная музыка.

Подведение итогов. Рефлексия.

Ведущий предлагает всем желающим по очереди поделиться впечатлениями о встрече, рас-

сказать о том, что для них оказалось важным, представить свои рисунки другим участникам.

В конце семинара участникам можно предложить раздаточный материал — памятку родителям будущих первоклассников.

Источник

Источник инфографики