.jpg)
Будучи в Германии я наблюдала, как воспитатель с ассистентом совершают прогулку с детьми по улицам города Темплин, усадив их в огромные коляски, очень схожие с тележками. Какие же они- немецкие детские сады? Да, очень сильно отличаются от российских. Там все абсолютно по-другому: еда, игры и подход к воспитанию. Все это подчас может шокировать нашего человека. Единственно сходство – в Германии, как и в России, в детских садах катастрофически не хватает мест. Несмотря на немецкое законодательство, которое закрепляет за ребенком место в детском саду, попасть на него получается не у всех. Так, ясли обеспечивают потребности только 20% семей с малышами в возрасте до 3 лет. С детсадовскими группами от 3 до 7 лет ситуация несколько лучше: их посещают до 90% детей.
СВОБОДА ВЫБОРА Обычно день в детском саду начинается с доброты. Дети встают в круг, поют приветственную песенку и желают друг другу хорошего дня. Потом воспитатель предлагает детям на выбор занятия. Кто хочет, отправляется на музыкальное занятие, у кого нет настроения петь — идет рисовать и т.д. По Саксонскому образовательному плану (Sächsische Bildungsplan) воспитатели развивают ребенка по шести направлениям: математическому, коммуникативному, креативному, музыкальному, спортивному и социальному.
1. Waldkindergarten (от немецкого Wald – лес, Kindergarten — детский сад). Идея таких детских садов родилась в Скандинавии. Чаще всего, такой сад располагается в лесу. Детки постоянно находятся на природе, изучают деревья и другие растения, мастерят поделки из природного материала. Детям прививается любовь и бережное отношение к природе.
2. Bauernhofkindergarten (от немецкого Bauernhof – крестьянский двор, подворье Кindergarten – детский сад). Такой сад располагается при крестьянских хозяйствах, фермах или вблизи них. Дети, в силу своих возможностей, помогают фермерам ухаживать за животными, выращивать овощи и фрукты на огороде и в саду.
3. Reggio-Kindergarten. Концепция этого детского сада родилась в итальянском городке Режио-Эмилио, отсюда и их название. Такого рода ДОУ напоминают свои строением небольшой городок с «ярмарочной
площадью»-главным холлом
посередине и выходами в другие «кварталы»-комнаты. В детских садах такого типа среду, в которой находятся дети, называют главным воспитателем. Каждое утро дети и все воспитатели собираются в главном холле и обсуждают предстоящий день, а затем все расходятся по комнатам. Одна комната может быть посвящена строительству и конструированию, здесь дети играют в кубики, собирают конструктор и т.д. Есть комната для занятий рисованием, чаще всего там просто стоит краска и на стенах висят листы ватмана. Детей одевают в специальные костюмы, и они могут рисовать везде: на стенах, на полу, друг на друге. Есть комнаты для занятия ремеслами, комнаты — музыкальные салоны и т.д. Воспитатель в таких садах лишь помогает ребенку осваивать пространство.
4. Freinet-Kindergarten. Это направление в дошкольной педагогике получило свое название от фамилии итальянской семейной пары, которая разработала особый подход к воспитанию детей. Основным принципом этого подхода является полная свобода и самостоятельность ребенка. В Фрайнет-садах дети сами решают, что и когда они будут делать, во что играть, чем заниматься, когда кушать и спать. На так называемых «детских конференциях» ребята сами устанавливают правила поведения в пределах детского сада. Большое внимание в таких учреждениях уделяется творчеству, сюжетно-ролевым играм, экспериментам, экскурсиям на природу или предприятия и организации города.
5. Интеграционные детские сады. Такого рода ДОУ предполагают совместное нахождение здоровых детей и детей с физическими или психическими отклонениями. Для обычных детей это прекрасная возможность научиться терпимости, толерантности и уважению, а для детей с ограниченными возможностями – не быть оторванными от социума, учиться общаться и взаимодействовать со своими сверстниками. Может, именно благодаря огромному количеству таких детских садов и школ, в Германии прекрасные условия для жизни, учёбы и самореализации людей-инвалидов.
6. Интернациональные детские сады. Это вид ДОУ создан для эмигрантов и, чаще всего, самими эмигрантами для своих детей. В Германии очень много турко-немецких, еврейских, русско-немецких детских садов. Концепция этих учреждений основана на принципах билингвальности. То есть в группах с детьми постоянно находятся два воспитателя, один, носитель родного для детей языка, и второй, разговаривающий на немецком языке. Таким образом, дети не забывают язык той страны, откуда родом их родители, и изучают немецкий язык. Русско-немецкие детские сады чаще всего используют программы российских авторов, есть занятия и традиционные для России праздники, такие как Масленица, 8 марта и Новый год.
Безусловно, в Германии также распространены и Вальдорфские детские сады и сады, работающие по системе Монтессори.
4. Freinet-Kindergarten. Это направление в дошкольной педагогике получило свое название от фамилии итальянской семейной пары, которая разработала особый подход к воспитанию детей. Основным принципом этого подхода является полная свобода и самостоятельность ребенка. В Фрайнет-садах дети сами решают, что и когда они будут делать, во что играть, чем заниматься, когда кушать и спать. На так называемых «детских конференциях» ребята сами устанавливают правила поведения в пределах детского сада. Большое внимание в таких учреждениях уделяется творчеству, сюжетно-ролевым играм, экспериментам, экскурсиям на природу или предприятия и организации города.
5. Интеграционные детские сады. Такого рода ДОУ предполагают совместное нахождение здоровых детей и детей с физическими или психическими отклонениями. Для обычных детей это прекрасная возможность научиться терпимости, толерантности и уважению, а для детей с ограниченными возможностями – не быть оторванными от социума, учиться общаться и взаимодействовать со своими сверстниками. Может, именно благодаря огромному количеству таких детских садов и школ, в Германии прекрасные условия для жизни, учёбы и самореализации людей-инвалидов.
6. Интернациональные детские сады. Это вид ДОУ создан для эмигрантов и, чаще всего, самими эмигрантами для своих детей. В Германии очень много турко-немецких, еврейских, русско-немецких детских садов. Концепция этих учреждений основана на принципах билингвальности. То есть в группах с детьми постоянно находятся два воспитателя, один, носитель родного для детей языка, и второй, разговаривающий на немецком языке. Таким образом, дети не забывают язык той страны, откуда родом их родители, и изучают немецкий язык. Русско-немецкие детские сады чаще всего используют программы российских авторов, есть занятия и традиционные для России праздники, такие как Масленица, 8 марта и Новый год.
Безусловно, в Германии также распространены и Вальдорфские детские сады и сады, работающие по системе Монтессори.
Источник
Но, даже получив заветное место в детском саду, родителям рано расслабляться. Все дело в том, что большую часть финансирования детские дошкольные учреждения получают из местных бюджетов, и поэтому региональное ведомство по делам молодежи устанавливает время, на протяжении которого ребенок может находиться в детском саду. Если родители не работают, и живут только за счет социального пособия, то пребывание «киндера» в садике составит не больше 3-5 часов в день. Если работает один из родителей, то это время увеличится до 5-7 часов, а если оба, то ребенок сможет быть в детском дошкольном учреждении на протяжении 9 часов. В Германии, в отличие от стран постсоветского пространства, в детских садах нет четкой педагогической концепции и стандартов. Каждый садик сам выбирает свой собственный подход в воспитании детей. Главное, чтобы только выполнялись три основных условия: адекватный уход за детьми, их воспитание и подготовка к школе. Питание в немецких дошкольных учреждениях также довольно сильно отличается от привычного нам: каши на завтрак и супы на обед здесь не практикуются, зато основной упор делается на фрукты и овощи. Еще одна особенность немецких детских садов заключается в том, что в группах отсутствуют спальни с кроватями. Дети отдыхают на сборных кроватках, которые раскладываются прямо перед сном, или вовсе используют специальные матрасики.
Но, даже получив заветное место в детском саду, родителям рано расслабляться. Все дело в том, что большую часть финансирования детские дошкольные учреждения получают из местных бюджетов, и поэтому региональное ведомство по делам молодежи устанавливает время, на протяжении которого ребенок может находиться в детском саду. Если родители не работают, и живут только за счет социального пособия, то пребывание «киндера» в садике составит не больше 3-5 часов в день. Если работает один из родителей, то это время увеличится до 5-7 часов, а если оба, то ребенок сможет быть в детском дошкольном учреждении на протяжении 9 часов. В Германии, в отличие от стран постсоветского пространства, в детских садах нет четкой педагогической концепции и стандартов. Каждый садик сам выбирает свой собственный подход в воспитании детей. Главное, чтобы только выполнялись три основных условия: адекватный уход за детьми, их воспитание и подготовка к школе. Питание в немецких дошкольных учреждениях также довольно сильно отличается от привычного нам: каши на завтрак и супы на обед здесь не практикуются, зато основной упор делается на фрукты и овощи. Еще одна особенность немецких детских садов заключается в том, что в группах отсутствуют спальни с кроватями. Дети отдыхают на сборных кроватках, которые раскладываются прямо перед сном, или вовсе используют специальные матрасики.
Комментариев нет:
Отправить комментарий